◆ 項目背景

在新的歷史時期，加強和改進師德建設是一項刻不容緩的緊迫任務。教育部于2000年頒布了《關于加強中小學教師職業(yè)道德建設的若干意見》，強調充分認識加強中小學教師職業(yè)道德建設的必要性。2005年又頒布了《關于進一步加強和改進師德建設的意見》，重申新時期加強和改進師德建設的重要性和緊迫性，并要求各級教育行政部門把師德建設作為一項事關教育工作全局的大事，納入教育事業(yè)總體規(guī)劃，加強領導，統(tǒng)籌部署，切實做到制度落實、組織落實、任務落實。同時指出要將師德建設作為考核教育行政部門和學校工作的一項重要內容。

依據(jù)教育部文件要求，各地教育行政部門和學校陸續(xù)出臺了相關師德師風建設措施。XX 市教育局秉持“創(chuàng)教育強縣、建和諧XX”的愿景，為推進師德師風建設，提升教師師德師風水平，構建一支師德高尚、業(yè)務精良的高素質教師隊伍，加強學校、家庭、社會的聯(lián)系，擬通過第三方測評的方式啟動教師師德師風調查工作。

通過引入第三方測評機制，XX市教育局可以真實、客觀地評估教師師德師風現(xiàn)狀，研究在師德師風建設中存在的不足和欠缺。進而采取針對性的舉措，進一步改善師德師風建設制度環(huán)境和提高教師師德師風工作建設水平。

◆ 調查對象

讓學生評價老師是當前教育界比較流行的一種評價方式，但是鑒于學生認知方面的不足，單一的由學生評價老師難免有失偏頗，且可能導致老師遷就學生的情況。對教師師德師風的評價是系統(tǒng)的綜合的體系，訪問對象應盡量多元。本次師德師風調查除神秘顧客暗訪外，調查對象包括學生、家長(學生監(jiān)護人)、教職員工和社會各界人士四類。

◆ 方案設計

教師師德師風測評工作是一個全面、客觀的評估過程。在與XX市教育局及時、充分溝通的前提下，我們采用實地問卷調查、結構訪談、電話訪問、暗訪等形式相結合對xx市XX所中學和XX所小學的師德師風狀況進行測評，并根據(jù)師德師風評分情況對各學校進行排序。

◆ 滿意度研究模型

為了科學真實地反映xx市師德師風滿意度狀況，我們將學生問卷調查、家長電話訪問、社會各界深度訪談和現(xiàn)場調查納入如下滿意度模型：

xx市小學師德師風滿意度=學生師德師風滿意度*30%+家長師德師風滿意度*45%+社會各界師德師風滿意度*15%+現(xiàn)場調查師德師風滿意度*10%

xx市中學師德師風滿意度=學生師德師風滿意度*40%+家長師德師風滿意度*35%+社會各界師德師風滿意度*15%+現(xiàn)場調查師德師風滿意度*10%

◆ 項目成果

(一) 小學生師德師風滿意度狀況

(二) 中學生師德師風滿意度狀況

(三) 學生家長師德師風滿意度狀況

(四) 社會各界師德師風滿意度狀況

(五) 現(xiàn)場調查師德師風滿意度狀況

(六) 教職員工師德師風滿意度狀況